Мектепке дейінгі жастағы балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі ойын орны

Мектепке дейінгі жас – қоғамдық тәжірибені меңгерудің бастапқы кезеңі. Бала тәрбиелеу әсерінен, қоршаған әлемнен әсермен дамиды. Оның ересек адамдардың өмірі мен жұмысына деген қызығушылығы ерте пайда болады. Ойын-баланың ең қол жетімді қызмет түрі, алған әсерлерін өңдеудің өзіндік тәсілі. Ол оның ойлауының, эмоционалдық, белсенділігінің көрнекі–бейнелі сипатына сәйкес келеді. Мектепке дейінгі бала уақыттың көп бөлігін мектепке дейінгі мекемеде өткізеді, онда ол үнемі қозғалыста: ойнайды, сурет салады және т.б. мектепке дейінгі жастағы ойынның рөлі өте үлкен. Мектеп жасына дейінгі балаларды бақылай отырып, олардың өз ойындарына көріп, байқап, өз айналасын еститінін байқап көру қиын емес. Олар" барады", анасы мен әкесі сияқты жұмысқа, отырып, жүргізушіні бейнелейді, іріктеп алады, әже ретінде дайындайды, және, әрине, оларды қоршаған ересектерді өз ойындарында көшіреді. Ойын-өмірді көшіру ғана емес. Ойын барысында балалар өмірінен алған әсерлерін қайталап қана қоймай, шығармашылық, оларды белсенді түрде өңдейді, яғни оларды өз мінез-құлқының әр түрлі жақтарын дамыта отырып, өздерінің балалар ортасы мен жағдайында көрсетеді.Ойын баланың табысты дамуына көмектеседі. Ол баланы, оның мүдделерін, даму деңгейін, материалды меңгеру деңгейін айқын анықтайды. Қоршаған ортаны көрсете отырып, ойындар балалардың өмірге деген шығармашылық қатынасын дамытады. Балалар өздерінің алғашқы бақылауларына сүйене отырып, олар айтып, оқып, өздері ойлайды, өз қиялымен әлі шектеулі танымдарын толықтырады. Әр түрлі балалардың бірдей ойындарда қалай ойнайтынын байқасаңыз, оған көз жеткізу оңай. Бала бақшаның негізгі міндеттерінің бірі-дені сау, мықты, өмірге қабілетті баланы тәрбиелеу. Осы тапсырманы орындауда ойынның мәні өте үлкен. Ойын баланың қозғалу белсенділігіне кең мүмкіндік береді. Ойыннан ләззат, қуанышты эмоциялар өмірлік көңіл-күйді қолдайды және дамытады, салауатты психиканың дамуына және балалардың дұрыс физикалық дамуына ықпал етеді. Аз ойнайтын немесе мүлдем ойнамайтын балалар ойында, салғырттықпен,  жалпы дамудың баяулауымен, балалардан ерекшеленеді. Мектепке дейінгі жас бала ойлауын дамытуда маңызды кезең болып табылады. Ойын осы міндетті жүзеге асыруға өте көмектеседі. Ол баланың қиялын, шығармашылығын, зерттеу қабілеттерін, ой-өрісін дамытады. Мысалы: бала орындықтарды қатарға салды-бұл поезд, алдыңғы ауылға жүргізуші , поезды жүргізеді. Бұл ойын баладан ойдың үлкен жұмысын талап етті. Ойын оған көңіл бөлді, оның назарын аударды. Ойында ойлау бір мезгілде баланың сөзі де дамиды. Бірнеше бала бірге ойнағанда, олар ойын барысында бір-бірімен сөйлесуге тура келеді. Оларды ортақ мақсат, оған қол жеткізуге бірлескен күш-жігер, ортақ тәжірибе біріктіреді. Ойын уайымдары баланың санасында терең із қалдырады және жақсы сезімдерді, игі ұмтылыстарды, ұжымдық өмір дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. Тәрбиешінің міндеті әр баланы ойын ұжымының белсенді мүшесі етіп, балалар арасында достыққа негізделген қарым-қатынас жасау.,Ойын ересектердің еңбекке деген қызығушылығы мен құрметі тәрбиеленеді: балалар әр түрлі мамандықтағы адамдарды бейнелейді және бұл ретте олардың іс-әрекеттеріне ғана емес, еңбекке, адамдарға деген қарым-қатынасына да әсер етеді. Әрбір ойын баладан белгілі бір ақыл-ой жұмысын талап ететін тапсырманы қамтиды, бірақ олар ойын ретінде қабылданады. Ойынның прогрессивті, дамытушылық маңызы балалардың жан – жақты даму мүмкіндіктерін іске асыру ғана емес, сонымен қатар оның қызығушылықтары аясын кеңейтуге, білімге деген қажеттіліктің туындауына, жаңа іс-әрекет-оқу мотивінің қалыптасуына ықпал етеді, бұл баланы мектепте оқытуға психологиялық даярлықтың маңызды факторларының бірі болып табылады. Осылайша, ойын Балабақшаның тәрбие және білім беру жұмысының барлық қырларымен байланысты. Онда сабақтарда алған білімдері мен біліктері бейнеленеді және дамиды, Балаларды өмірге үйрететін мінез-құлық ережелері бекітіледі.